Coevaluacion de la actividad 4. Unidad 2
La calificación que me pondría es de 98, tomando como referente que entre un poco tarde al foro.
Se respondieron las preguntas adecuadamente, y se hicieron las respectivas aportacines a dos compaeros.
Atte: Hermenegildo Topete Zárate
martes, 8 de diciembre de 2009
martes, 10 de noviembre de 2009
jueves, 5 de noviembre de 2009
Tutorial de Movie Maker
Este es un tutorial para crear videso en un programa que se llama Movie Maker, todos los quipos lo tiennen instalado.
Espero y les sea de su agrado.
Espero y les sea de su agrado.
Tutorial de Movie Maker
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miércoles, 4 de noviembre de 2009
El jarabe Tapatio
Este es el grupo Tecuexe de Ixtlahuacan del Río. Jalisco. el cual dirijo con gusto.
Espero y les guste....
http://www.youtube.com/watch?v=EOQBzu-JdGc
Espero y les guste....
http://www.youtube.com/watch?v=EOQBzu-JdGc
La Familia
Estas son algunas Diapositivas que subi al esapcio de Slides hare. fueon elaboradas por alumnos del Cecytej 08. Ixtlahuacán del Río. En la materia de Ciencia Tecnología Sociedad y Valores II
la familia
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LAS TIC EN LA COMUNICACION
En este panorama los decentes deben: definir y fortalecer las competencia en el uso de las TIC, proponer las bases para el uso de las misma como apoyo a la educación, aplicar estrategias formativas vinculadas con las prácticas docentes y que promuevan la incorporación de prácticas innovadoras, estimular en los docentes la capacidad de generar comunidades y ambientes innovadores que redunden en una mejora del proceso de aprendizaje.
Par que el proceso de la comunicación se lleve a cabo se necesita: actores, medios, representaciones y expresiones. El primer término se refiere a los actores; ego- emisor, inicial la comunicación, alter: el receptor, ambos actores e sirven de algunos medios como: aparatos, proyectores, videos, además que utiliza el sonido para hablar, el papel, la imagen televisiva o su propio cuerpo. Para producir un mensaje o texto, discurso o fotografía, por su parte alter, recibe una información que interpreta de acuerdo a modelos cognitivos y devolveros convirtiendo se en ego. El acto comunicativo requiere que los actores tomen los papeles de ego-alter y viceversa con la finalidad de emitir y recibir información. Para esto se requiere de un dialogo que permita una conversación entre ego-alter.
Sin lugar a duda un actor muy importante en la comunicación educativa es el docente quien interactúa con los alumnos para poder consolidar el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Ego-maestro; alter-alumno) valiéndose de medios orales o escritos, láminas, videos, gráficas y pinturas e incluso la corporeidad.
Dentro del ambiente de aprendizaje el profesor juega papeles muy importantes necesarios para desarrollar un ambiente adecuada. Interpreta un rol, un estatus, y una adscripción. El rol del profesor se hace presente cuando éste adquiere una identidad ante el grupo, cuando descubre lo que es, cuando descubre lo que tiene que dar a los demás, en este caso a los alumnos. El estatus es una característica que los alumnos dan al profesor, en el momento que le guardan respeto como autoridad por sus saberes y dominios de los métodos de enseñanza. Por su parte la adscripción es la valoración que los propios agentes educativos hacen al docente, así como los mismos estudiantes y la sociedad en general.
Existen ciertas características necesarias para que los profesores puedan realizar su práctica con profesionalismo y dedicación. Una de ellas es el posicionamiento que éste tiene ante la institución cuando es visto como un agente que tiene juicios de autoridad, habilidades, competencias, en ese momento el profesor posee un estatus, y tendrá por ende un poder institucional. Otra característica que debe tener un buen maestro es el posicionamiento e integración con el grupo, entendiendo este concepto como la imagen que el profesor dará de si mismo, logrará ser creíble siendo reconocido positivamente. En este sentido los estudios sobre comportamiento docente de Abraham (1986) muestran que los profesores-enseñantes creíbles lo son por que los alumnos lo perciben primero, respetuoso de los alumnos; segundo auténtico y tercero, conocedor de su materia.
Estas características están vinculadas con la identidad que los propios docentes tengan de si mismos, ya que será el punto medular para que el papel de la comunicación pueda darse y sobre todo en la construcción del conocimiento. En este sentido la auto-imagen y hetero-imagen juega un papel esencial; la primera hace énfasis en la análisis, la comprensión e interiorización de su imagen de su propia existencia, es decir cuando tienen una hetero-imagen de si mismo. La identidad como punto primordial de la comunicación va en función de la respuesta que se tiene de los demás a través de las actitudes y percepciones que se incorporan a su propia imagen, como una imagen de él mismo, interpretando lo que el profesor representa para los demás.
Son estás características las que hacen que los maestros adquieran un estilo de docencia, que estarán en función de los programas escolares, siendo la base para poder llegar a un publico, dicho de otra manera un estilo de docencia o una forma de presentarse ante un público-grupo escolar.
En los estilos de enseñanza nos encontramos grupos muy heterogéneos y que la función mediadora del profesor será adquirir roles, estándares y adaptabilidad para pode trabajar adecuadamente. Por ejemplo es importante tomar en cuenta la madurez del grupo en los aspectos cognitivos y emocionales, tanto a grupos etnocéntricos (grupos inmaduros, se caracterizan por ser egoístas –individualistas, poco capacidad de dialogo, nula capacidad para convivir o resolver conflictos y poco colaborativos) y los exocéntricos (grupos altruistas, con tendencia al diablo y conversación, solidarios , tolerantes, capacidad para resolver conflictos, productivos y unidos en trono a la tarea).
Par que el proceso de la comunicación se lleve a cabo se necesita: actores, medios, representaciones y expresiones. El primer término se refiere a los actores; ego- emisor, inicial la comunicación, alter: el receptor, ambos actores e sirven de algunos medios como: aparatos, proyectores, videos, además que utiliza el sonido para hablar, el papel, la imagen televisiva o su propio cuerpo. Para producir un mensaje o texto, discurso o fotografía, por su parte alter, recibe una información que interpreta de acuerdo a modelos cognitivos y devolveros convirtiendo se en ego. El acto comunicativo requiere que los actores tomen los papeles de ego-alter y viceversa con la finalidad de emitir y recibir información. Para esto se requiere de un dialogo que permita una conversación entre ego-alter.
Sin lugar a duda un actor muy importante en la comunicación educativa es el docente quien interactúa con los alumnos para poder consolidar el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Ego-maestro; alter-alumno) valiéndose de medios orales o escritos, láminas, videos, gráficas y pinturas e incluso la corporeidad.
Dentro del ambiente de aprendizaje el profesor juega papeles muy importantes necesarios para desarrollar un ambiente adecuada. Interpreta un rol, un estatus, y una adscripción. El rol del profesor se hace presente cuando éste adquiere una identidad ante el grupo, cuando descubre lo que es, cuando descubre lo que tiene que dar a los demás, en este caso a los alumnos. El estatus es una característica que los alumnos dan al profesor, en el momento que le guardan respeto como autoridad por sus saberes y dominios de los métodos de enseñanza. Por su parte la adscripción es la valoración que los propios agentes educativos hacen al docente, así como los mismos estudiantes y la sociedad en general.
Existen ciertas características necesarias para que los profesores puedan realizar su práctica con profesionalismo y dedicación. Una de ellas es el posicionamiento que éste tiene ante la institución cuando es visto como un agente que tiene juicios de autoridad, habilidades, competencias, en ese momento el profesor posee un estatus, y tendrá por ende un poder institucional. Otra característica que debe tener un buen maestro es el posicionamiento e integración con el grupo, entendiendo este concepto como la imagen que el profesor dará de si mismo, logrará ser creíble siendo reconocido positivamente. En este sentido los estudios sobre comportamiento docente de Abraham (1986) muestran que los profesores-enseñantes creíbles lo son por que los alumnos lo perciben primero, respetuoso de los alumnos; segundo auténtico y tercero, conocedor de su materia.
Estas características están vinculadas con la identidad que los propios docentes tengan de si mismos, ya que será el punto medular para que el papel de la comunicación pueda darse y sobre todo en la construcción del conocimiento. En este sentido la auto-imagen y hetero-imagen juega un papel esencial; la primera hace énfasis en la análisis, la comprensión e interiorización de su imagen de su propia existencia, es decir cuando tienen una hetero-imagen de si mismo. La identidad como punto primordial de la comunicación va en función de la respuesta que se tiene de los demás a través de las actitudes y percepciones que se incorporan a su propia imagen, como una imagen de él mismo, interpretando lo que el profesor representa para los demás.
Son estás características las que hacen que los maestros adquieran un estilo de docencia, que estarán en función de los programas escolares, siendo la base para poder llegar a un publico, dicho de otra manera un estilo de docencia o una forma de presentarse ante un público-grupo escolar.
En los estilos de enseñanza nos encontramos grupos muy heterogéneos y que la función mediadora del profesor será adquirir roles, estándares y adaptabilidad para pode trabajar adecuadamente. Por ejemplo es importante tomar en cuenta la madurez del grupo en los aspectos cognitivos y emocionales, tanto a grupos etnocéntricos (grupos inmaduros, se caracterizan por ser egoístas –individualistas, poco capacidad de dialogo, nula capacidad para convivir o resolver conflictos y poco colaborativos) y los exocéntricos (grupos altruistas, con tendencia al diablo y conversación, solidarios , tolerantes, capacidad para resolver conflictos, productivos y unidos en trono a la tarea).
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